■　全体計画　■

11/29（水）校内研修
　　　　　　　 【コンセンサス】　　
　　　　　　　　　・プロジェクト学習
　　　　　　　　　・ポートフォリオ活用
　　　　　　　　　・メディアリテラシーについて
　　　　　　　　先生・保護者へ説明

12/8（金）（５校時）２：００〜２：４５ 〔１ｈ〕
　　　　　　　 【ねらいの共有】　　
　　　　　　　　〜情報を見きわめる力〜
　　校内研修：プロジェクト学習、ＴＶメディアリテラシー

同夜 ５：００〜７：００【保護者参加】
　　 第１回ＴＶメディアリテラシー地域・保護者の協力者会議

12/9（土）教員研修 ７時間セミナー参加
　　　　　　　 【ワークショップ研修】　　
　　　　　　　　　・プロジェクト学習
　　　　　　　　　・ポートフォリオ活用
　　　　　　　　　・メディアリテラシーについて
　　　　　　　　　先生方、体験。


12/18（月）（３・４校時）１１：００〜１２：３５〔２ｈ〕
　　　　 　 【テレビの意識化】
　　　　　　　　　・テレビについて基本情報提供
　　　　　　　　　・テレビ観察のポイントを絞る
　　　　 　 【俯瞰-全体のフェーズ共有】

冬休み１２月２６日〜１月８日
　　　　 　 【テレビの意識化】
　　　　　　　　　・テレビ観察
　　　　　　　　　・ 身近な人インタビュー
　　　　　　　　　・ アンケート調査

1/１２（金）（１・２校時）８：５０〜１０：３０〔２ｈ〕
【冬休みの観察結果の共有】
【価値づけ】成長している自分

１/15（月）（３・４校時）１１：００〜１２：３５〔２ｈ〕
　　　　　　 【テーマ決め】
　　　　　　 【チームづくり】


同夜7：00〜8：30
　　　　　　　【保護者参加】
第２回ＴＶメディアリテラシー地域・保護者の協力者会議

1/16（火）（１〜４校時）〔４ｈ〕　
　 8：50〜10：30　【情報リサーチの計画づくり】
　　　　　　 　　【仕事の洗い出し】
　　　　　　 　　【役割分担】　　　
　　　　　　 　　【インタビューの仕方/スキル】
11:00〜12：00　
　　　　　　　　　【特別講座】
　　　　　　　　　『世界のテレビはどうなっているの？』
　　　　　　　　　〜オーストラリア＆アメリカ＆日本〜
12：00〜12:35
　　　　　　 　　【電話のかけ方仕方/スキル】
　　　　　　 　　【電話アポ】

1/17（水）〜19（金） 〔９ｈ〕　
　　　　　　 　【電話アポ】
　　　　　　　　　【基本情報ゲット】
　　　　　　　　　　・老人ホーム訪問
　　　　　　　　　　・テレビ局職場体験（編成会議〜取材体験）
　　　　　　　　　　・公民館、資料館、役所
　　　　　　　　　　・ 量販店
　　　　　　　　　　・ 駅前
　　　　　　　　　　・ 社会福祉施設
　　　　　　　　　　・ 病院
　　　　　　　　　　・ 保育園、幼稚園
　　　　　　　　　　・インターネットリサーチetc

　　　　　　　　【特別テレビ放送】
　　　　　　　・ テレビ高知「イブニングＫＯＣＨＩ」
　　　　　　　３日間の職場体験の模様をオンエア


1/20(土）参観日８：５０〜９：３５〔１ｈ〕
【プロセス報告】
　　　　　　　・1/12のボード展示
　　　　　　　・オンエアの印象アンケートをとる（子ども・保護者）

1/23（火）（１・２校時）８：５０〜１０：３０〔２ｈ〕
　　　　　　1h目【特別講座】
　　　　　　　　『情報を見きわめる力』
　　　　　　　　〜「イブニングＫＯＣＨＩ」オンエア〜
　　　　　　　　　　　を視聴しながら

　　　　　　2h目【価値づけ】成長している自分
　　　 【ゴールをはっきりさせる】
　　　　　　　 【制作する手段の明確化】
　　　　　　　【集めた情報の整理、確認】
　　　　　　　・その情報は十分か？正確か？
　　　　　　　・話合い、ゴールへどう形にしていくか？

１/26（金）（３・５校時）〔２ｈ〕
１１：００〜１１：４５、２：００〜２：４５
　　　　　　　【検証や確認するための情報リサーチ】
　　　　　　　　　　・テレビ局
　　　　　　　　　　・専門家
　　　　　　　　　　・メールで教えてもらう
　　　　　　　　　　・インターネットリサーチetc

再度....

　2/5（月）.6（火）
　　　　　　　【ゴールの明確化】
　　　　　　　・鈴木敏恵と各チーム個別の話し合い
　　　　　　　・制作の詰めをするためにも必要

　プレゼンテーション用提示物
　・大模造紙4枚に手書き
　　チームで話し合って作成
　　　【製作タイム】

2/7（月）〜（３・４校時）１１：００〜１２：３５〔２ｈ〕
　　　　　・情報をすべて目の前に出す、
　　　　　・伝いたい重要な情報、
　　　　　・ゴールとした提言の裏付け資料
　　　　　・表現工夫（円グラフ、棒グラフ　　　
　　　　　　大まかな下図作成
　　　＊ 必要に応じて制作タイムをとる〔２ｈ〕


2/15（木）（５・６校時）２：００〜３：３５〔２ｈ〕
　　　　　　・成果物、確認
　　　　　　・プレゼンテーションの段取り/練習

　　　【プレゼンテーション１回目】
2/16（金） １１：００ 〜 １２：３５
　　場所 ： 高知市立旭東小学校 体育館
　　　　　（校内の4.5年生、保護者、メディアへ）


　　　【プレゼンテーション２回目】
2/17（土） １０：００ 〜 １１：３０
　　場所： 高知市立自由民権記念館 民権ホール
　（一般市民、保護者、メディアの方々に向けて公開）

2/19（月）（３・４校時）１１：００〜１２：３５〔２ｈ〕　
　　　【提言書（凝縮ポートフォリオ）指導と作成】
　　　　　　ロールプレイで指導
　　　　　　＊表現法説明（凝縮ポートフォリオ）のつくりかた
　　　　　　＊（凝縮ポートフォリオ）スタート
　　　　　　（情報の取捨選択力がつく）
　　　　　・鈴木敏恵３クラスへ凝縮のコツ説明
　　　　　　＊予備時間 〔１ｈ〕

〜〜〜〜〜【成果として作成するもの】〜〜〜〜〜〜〜〜〜

●A模造紙（2/16.17のプレゼン用）
　チームごとまとめる
　一部のチームはビデオ作品

●提言書（凝縮ポートフォリオ）
　ひとりづつ2ページ

●CD（映像ポートフォリオ）
プレゼンテーションの場面などを凝縮
（提言書に添付）
　
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜

3/5（火）〜
　　　【成長エントリー】
　　　・ 評価について３時間

　　■　時　間　■　　

◆フェーズ（局面/段階）ごとに余裕をもって時間を組むといい！

フェーズの展開をきっちり、として進行する。もちろん教師がそうするというのではなく、そのことが子ども達の意識に宿るように
する！（こういうことも目的達成能力の育成のうちなのだ、）その週の半ばや後半にもし、そのフェーズが終えないようなら、「ゆと
り」をもって足せるゆうに工夫しておくといい。フェーズごとに区切り、かつ余裕をもってかならずその最後のほうに「予備日」を設けておくのが秘けつ。（一番最後にだらだらとずれ込むのは、フェーズの区切りと展開をしっかり事前に設計していないから。）

出来れば、いつも週はじめが新しいフェーズのスタートであると意識のキリがいい。だらだらとフェーズの区切りがみえない進行が一番よくない。「今週中で＜情報リサーチ＞のフェーズは、終える！来週からは＜制作＞のフェーズの開始だ！」こういうメリハリのきいた行動が望ましい。

フェーズの展開

＜テーマ（夢）＞　　　
　　↓
＜計　画＞　　　　　　　
　　↓
＜情報リサーチ＞　　　　　
　　↓
＜製　作＞　　　　　　
　　↓
＜プレゼン＞