| 1 | 2001 12.1 |
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ガイダンス ○プロジェクト学習の説明 「調べ学習」との違い ○ポートフォリオの説明 ○アクションシートの使い方 ○わたしにとってのケイタイとは？ ○予備リサーチのチーム作り |
| 2 |
12.15 |  |
予備リサーチチームごとに情報を合体する ○ポートフォリオ内の情報から「価値あるもの」に付箋を貼る ○摸造紙に「価値あるもの」の要約を記入する ○同じものや関連のあるものをゾーニングする ○チームとして「発見したこと」「伝えたいこと」を2・3点にしぼりこみ摸造紙に書く |
| 3 |
2002 1.19 |
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予備リサーチ結果の「共有タイム」 ○各グループ5分プレゼンテーション・2分質 疑応答（10グループ） ←「有効利用②」グループ アンケート10人に聞きました！ 「ケイタイにつけてほしい付属品は？」 万歩計・ラジオ・ＭＤプレイヤー・・・ |
| 4 | 2.16 |
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ケイタイに多角的に迫る！ ○ケイタイと非行少年（警視庁少年相談室） ○中国上海のケイタイ事情（ＮＴＴラーニングシステムズ 馮敏さん） ○携帯電話クレーム事情（ＮＴＴドコモ 井上さん） ○第3世代携帯FOMAの実演（NTTドコモ 西崎課長） |
