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テーマの意識化 |
学年・組を越えた交流の必需品 |
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ゴール・戦略プラン作成 |
コース内発表会 |
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情報リサーチ |
まとめ･プレゼンテーション制作 |
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ＮＴＴドコモ立川社長 |
校内ＴＯＦＹ発表会 |
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まとめ・プレゼンテーション制作 |
プレゼンinお台場 |
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『ケイタイプロジェクト成果集』 |
連絡表に載せる評価を書く |
１．プロジェクト学習テーマ
ケイタイマニュアルを作成しよりよい情報社会を実現しよう！
〜人々を危険から守り、利用者の役に立とう！〜
２．コンセプト
次世代メディアとして注目高く、身近なかつ危険度の高い「携帯電話」を切り口にメディアリテラシーの実践を附属横浜中学校の総合的な学習の時間「情報コミュニケーション学」を選択した中学生と教師たちとプロジェクトリーダー鈴木敏恵が実践。その成果と同時に子ども達の成長を社会へプレゼンテーションするものである。
(特徴）
プロジェクト学習の手法ですすめ、その軌跡をポートフォリオ化することで意志ある学びを実現するものである。
（ねらい）
・メディアリテラシー実践のねらい=情報社会を生きる力を身につける
・プロジェクト学習のねらい=チームワーク力・新しい事態への対応力
・総合的な学習のねらい=自分で課題をみつけ考え判断し、よりよく課題解決力する能力
３．社会的意義
２１世紀を生きるには「メディアリテラシー」が必要だ。しかし我が国では、現在その十分な実践が教育現場で実施されているとはいえない。そこで全国のメディアリテラシーのモデル授業となるべき実践『ケイタイマニュアル作成--よりよい情報社会の実現プロジェクト』を行うものである。この試みは、社会に貢献する本格的な中学校における「総合的な学習/プロジェクト学習」メディアリテラシーとなる。
○メディアリテラシー授業のエデュケーションモデルの構築＆提示
○社会・企業とパートナー関係で学校教育をすすめるエデュケーションモデル
４．学習期間
2001年12月〜2002年7月まで20回程度（学習発表会も含む）
５．プレゼンテーション概要
◆開催日：2002年7月21日（日）
◆場 所：東京臨海副都心テレコムセンター20階
◆特別協力：ＮＴＴドコモ
◆プレゼン対象：ケイタイ企業、情報教育関係、メディアリテラシー研究者
一般市民・総合的な学習、ポートフォリオ研究者
６．実施体制
●プロジェクトメンバー（学習者）
横浜国立大学附属横浜中学校の総合的な学習において
「情報コミュニケーション学」を選択した30人（2年生14人、3年生16人）
●授業実践 横浜国立大学附属横浜中学校教諭
川口信雄（教務主任）本田清(２学年主任)
●プロジェクトリーダー＆授業実践
鈴木敏恵（千葉大学講師/メディアリテラシー担当